Unos consejos para el día a día

Esta vez no escribo yo a pesar de que llevo mucho tiempo sin hacerlo,pero para no dejar el bolg en el olvido ,voy a compartir un enlace que me ha parecido muy interesante y que todo el mundo debería leer , porque sin querer estamos cayendo en la trampa de la digitalización y del no aburrimiento, que a su vez nos lleva a la no imaginación y a la falta de creatividad . 

Mejor lo explica un doctor en el siguiente articulo 

tragedia en los hogares 

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A recoger!!!!

Hace mucho tiempo que no hago ninguna entrada por aquí, y la verdad es que no es ni por falta de ganas ni de necesidad, pero este año esta siendo especialmente duro y no me da más tiempo para dedicarle al blog….pero seguiré manteniéndolo aunque sea en verano!!!! 

La entrada de hoy la quiero dedicar a un aspecto muy básico en la rutina de los niños y niñas , esta rutina y actividad imprescindible es la recogida de juguetes y demás cosas que utilizan a lo largo del día!!!!

El orden es la base de la calma, del aprendizaje, de la estructura mental, del orden de ideas, de la claridad en las decisiones, nos ayuda a ser más rápidos y eficaces….etc!!!

Este primer año escolar hemos trabajado mucho esta tarea….y muy importante, es que tengo que guardar un juego, para sacar otro, no volcamos las cajas ni mezclamos unos juegos con otros, respetamos el juego de un amigo hasta que termine….UF!!! Pues ahora que llega el final de curso, sólo puedo darme por satisfecha de que se saben la teoría… Pero que lo hagan, es sumamente imposible, hay que estar muy encima de ellos, guiando su tarea para que puedan cumplirla….pero poco a poco vamos viendo logros.

Es importante que si se exige orden, se ofrezca orden y por ello también dedico en clase mucho tiempo para tener los muebles ordenados en cajas y bandejas, cada cosa en su lugar…y les ayudo mucho a ordenar…es decir, que el tiempo que dedicamos en el aula a esta tarea es bastante amplio, pero sé que es una inversión para el próximo curso!!!

Otras ventajas que encuentro en la exigencia de este orden , es que los niños juegan a la utilidad que tiene cada material, usándolo correctamente, y no tirándolo o rompiéndolo como suele pasar.

Del mismo modo que se recogen juguetes, también hay que recoger todo tipo de material escolar, los envoltorios de los desayunos, las chaquetas….etc!!!! Todo en el cole tiene que tener un orden , por eso trabajamos tanto las rutinas y el alumnado debe colocar cada cosa en su lugar, tanto para encontrarla después, como para que no se pierda en otro sitio….estas tareas parecen sencillas pero son las más difíciles de conseguir, porque en general, los niños desarrollan poca autonomía en casa y eso se ve en el cole , pero para hablar de autonomía, lo haría en otra entrada porque lo merece.

Este año hemos realizado cambios en la disposición y organización del aula, basándonos en metodología Montessori quien da mucha importancia al orden , de ahí que lo estemos trabajando con tanta insistencia , pero esta claro que si las pautas sólo se dan en el cole y en casa no se continúa, es muy difícil avanzar, sobre todo ahora que llega el verano…por eso hemos pensado elaborar un manual básico para padres y madres en el que deben seguir los pasos y consejos que hacemos en el cole y mantenerlos en verano en casa.

Esperemos que no se pierda lo trabajado en este curso y el próximo año podamos invertir este tiempo de recoger, en otras cosas. 

Aquí OS dejo los consejos….OS animo a cumplirlos y veréis como el orden tranquiliza el juego y sobre todo mejora la concentración en la tarea del niño y del juego que tenga en sus manos, ya que se centrará en el que tiene delante y no se despistara con los que estén tirados alrededor….que es lo que suele pasar porque distraen su atención .

OS dejo una canción que podéis cantar para que la motivación aumente mientras recogen.

https://m.youtube.com/watch?v=QRUu5sbVjvU

Muchas gracias familias por vuestra atención!!!

Seguiré trabajando algunas cositas este verano….espero que nos veamos por aquí! 

Un saludo

LOS NIÑ@S SON ARTISTAS

Volvemos al trabajo, ahora termina el trimestre, y parece que por fín este nuevo grupo de tres años, empieza a adquirir rutinas, trabajo, disciplina, etc….y por eso me permiten comenzar con el trabajo del blog, y aprovecho la cercanía de las vacaciones para dar unas pequeñas orientaciones  en cuanto al arte y el dibujo del niño o la niña a esta edad para que las tengamos en cuenta a partir de ahora.

En el cole se ha propuesto un concurso  de dibujo libre , y ningún niño libremente ha  dibujado, es decir, que no les han permitido hacer su propia obra de arte, ¿¿¿¿Por qué???? porque el dibujo que el pequeño realiza no es como el adulto espera, porque no encuentras el significado que hay que darle, pues voy a dar un aviso, si a un niño le dices que realice un dibujo, y cuando lo termina le dices que así no es, el próximo dibujo no querrá hacerlo, y empezará a decir, que lo hagas tú o que él no sabe hacer un león, un paraguas, y entonces comienzan los miedos a dibujar y la limitación de la creatividad….. ¿Quienes somos nosotros para valorar el arte de un niño? para decir si lo que ha dibujado está bien o no? PERMITAMOS QUE DIBUJE ATENDIENDO A LA EDAD EN LA QUE SE ENCUENTRA.

Tengamos en cuenta estas fases y entendamos que el dibujo de cada niño depende de su edad y su madurez, y no porque no sepa hacerlo.

FASE 1 Un niño de 2 o 3 años empieza su fase de dibujo con el garabateo, movimientos amplios de la mano y el brazo y contacto visual al experimentar con los colores y ver cómo se plasman en el papel,

Además son placenteros para ellos, se pueden hasta salir del papel, e incluso hacerlo en la pared, para ello el adulto debe enseñarle y guiarle para mostrar cómo pintar en un papel, y no en las paredes o en las mesas.

A esta edad el papel cuanto más amplio sea y más grande, mucho mejor!!!!!

garabatos

FASE 2 Una vez pasada esta etapa, controla más el movimiento de su brazo, empieza a controlar el movimiento del lapiz y su garabato. Va adquiriendo más forma pero aún no le dan un nombre, o no vemos como adultos lo que quieren representar.

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FASE 3La siguiente fase, empieza a adquirir más sentido y además le dan un nombre al dibujo, los círculos pueden ser una cabeza olas  rayas  representan una casa, y si el adulto lo nombra de forma escrita, mucho mejor, porque con el tiempo sabremos qué es y de esta manera le damos al dibujo la importancia que merece.

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FASE 4 Después de todo esto, podemos ver en el dibujo del niño figuras humanas y formas que tienen una representación gráfica que nos parece más lógica a nosotros y por ello la aceptamos mejor. Estaremos cerca de los 4 años.

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Cualquiera de las imágenes anteriores serían posibles para un concurso de dibujo de un niño de tres años, de hecho el jurado tiene en cuenta la edad y lo considerará, pero lo que no va a aceptar es que el dibujo de un niño de tres años sea el siguiente.

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¿¿¿¿TE LO CREES ??????

Con todo esto quiero pediros que permitáis dibujar, que pintéis esta navidad, que recicléis papel pintándolo por todas las caras, que lo llenen de garabatos, que disfruten pintándolo, rayándolo, que lo colguéis en la nevera, que le pongáis un marco, y que siempre, siempre, le deis la importancia que se merecen, que se valore su esfuerzo, y que concursen dibujando libremente!!!!!!!

Estamos a tiempo de potenciar su creatividad, de dejarla libre y volar….porque aunque seas una persona pequeña puedes llegar a donde te plantees a través de la imaginación!!!!! y un niño puede expresarlo dibujando,mejor que hablando!!!!

Comparto el cuento “si tu fueras…” con vosotros, para que lo leáis cuando podáis e imaginéis con vuestro hijos como queráis!!!

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VUELTA AL COLE. PERIODO DE ADAPTACIÓN

Hola a todos, papás y mamás, los de antes y lo que se incorporan !!!!

Bienvenido a todo aquel que llega NUEVO al cole!!!!

Empezamos nuevo curso escolar, tras un largo descanso venimos con las pilas cargadas y muchas ideas nuevas!!!

Este año, comienzo ciclo, empezamos una nueva aventura para los próximos 3 años, en los que tendremos mucho tiempo para conocernos Y para crecer juntos!!!

Son duros los comienzos, tanto para familias los  maestros y los niños, pero sólo necesitaremos pocos días para descubrir lo maravilloso que es el aprendizaje, el cole, la cantidad de cosas que podemos llegar a descubrir….los amigos que podemos hacer , y lo felices que podemos ser cada día descubriendo cosas nuevas.

Nos encontramos en el periodo de adaptación , recibo a mi grupo en pequeñas dosis para ir conociéndolos bien, y ellos llegan a clase expectantes, curiosos, buscando y mirando todo lo nuevo para ellos, los juegos y juguetes que se ubican en los muebles, no paran de mirarlos!!!!!es maravilloso  verlos observar, me encanta verlos socializarse, se están conociendo, preguntan Cómo te llamas, se aprenden el nombre de la profe y el de sus compañeros, les encanta pintar, y tras un poquito de trabajo en grupo, se ponen a jugar, y tan bien se lo han pasado, que no se quieren ir a casa!!!! hay algo mejor para empezar???? yo creo que no!!!!!! pero sí hay alguna cosa peor. ¡¡¡¡¡¡QUE LLOREN!!!!!!!!!!!!!!

¿ POR QUÉ LLORAN? Quizás estamos adaptándoles a la escuela a la vez que les retiramos el pañal y le quitamos el chupete????? por favor, no!!!! no hagan esto, demasiados cambios de repente!!!!! pongámonos en su lugar, es como si dejas de fumar a la vez que haces una dieta y te despiden del trabajo, ¿ qué harías??? no llorarías??? pues seguramente que siiiiii!!!!!!

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QUE NO NOS PASE!!!!

POr eso es conveniente hacer las cosas poco a poco, empezando unos meses antes de la entrada al colegio, de ser así, nos evitaríamos muchos problemas y llantos. Si no lo ha hecho ya, llegas tarde, pero habrá que hacerlo rápidamente, si lo hiciste…ENHORABUENA!!!!!! seguro que tendremos un magnífico periodo de adaptación.

Otros consejos a seguir:

Estad tranquilos

Confiad en la profe y en el cole

Participad y asistir a las actividades siempre que se os pida

Interesaos por la educación de vuestros hijos. SIEMPRE!!!!! No cuesta nada preguntar a la salida un ¿ qué tal ha ido? tanto al niño como a la profe!!!!! Ambos estaremos encantados de responderos!!!

Estoy segura que tendremos un gran ciclo, un gran año y un gran trimestre de adaptación!!!!

FELIZ COMIENZO A TODOS Y TODAS LOS QUE NOS SEGUÍS!!!!

 

 

 

¡¡¡EMOCIÓNATE!!!

“Ya te has vuelto a hacer un lío con las emociones”monstruo-colores-llenas-580x264

Así es cómo comienza el cuento del Monstruo de colores  quien confunde cuales son sus estados de ánimo, y tanto lío tiene que no sabe ni lo que le pasa……

Pues esto a pesar de salir de un cuento, es tan real como la vida misma, y tan importante para el aprendizaje, que considero un tema que debemos trabajar tanto en casa, como en la escuela.

Un niño que no se siente bien, no aprende bien…..

Hay un mundo detrás de cada niño-niña, que debemos cuidar con mucho cariño, y pensar que los adultos más cercanos somos los que podemos herir más sus sentimientos o ayudarles a cambiarlos.

Teniendo estas consideraciones en cuenta, os animo a hablar con vuestros hijos siempre que les veáis decaídos, de mal humor, más sensibles, o simplemente que su alegría de todos los días , haya disminuido.

A veces no nos damos cuenta, pero hay momentos en los que no sabemos porqué llora, porqué  agrede, porqué no quiere hacer sus tareas….Pues muchas veces sucede que les ocurre algo que no saben cómo expresar,porque no tienen la misma facilidad de expresión que un adulto, pero dialogando con ellos seguro que cuentan algo, y les ayudamos a sentirse mucho mejor.

Para llegar a este punto podemos hacer un trabajo previo a través de estrategias que les ayuden a reconocer sus emociones  y saber cómo se sienten con cada una de ellas e intentar que se pongan en el lugar del otro, con preguntas tales como:

  • ¿Cómo crees que se siente tu amigo cuando le dices algo así?
  • ¿Por qué crees que llora tu hermana?
  • ¿ Te gustaría que te lo hicieran a tí?

Es dificil que con 5 años sean capaces de empatizar, pero sí que pueden comprenderlo, por eso no debemos dejar de hacerlo.

Las emociones que trabajamos son:

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Son las más comunes a su edad y las conocen muy bien, así pues es importante preguntar ¿Cómo te sientes?  tanto en situaciones agradables como en las desagradables y que expliquen porqué y qué les hace sentirse así.

A esta edad la expresión de las emociones está muy lograda, y si el niño o niña consigue ordenarlas como el monstruo del cuento, hará crecer su autoestima, su seguridad en la escuela, la confianza en los demás, la solicitud de ayuda cuando sea necesaria, y un sinfín de ventajas que le ayudarán en su futuro escolar y social, porque serán niños capaces de buscar la FELICIDAD, de comprender a los demás, de ayudar y en definitiva de ser MEJORES PERSONAS!!!

Os dejo a continuación un listado de libros muy recomendables para leer en casa y que quizás ya los hemos conocido en el cole. Los podéis encontrar en bibliotecas o librerias, pero es un tema bonito y muy importante para el futuro de los pequeños.

Espero que lo  disfrutéis!!!

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Cuervo siempre estaba sólo, Por el hecho de ser NEGRO.

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MMMM…ricas recetas de emociones que te harán sentir mejor

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¿Cuánto cabe en tu corazón?

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Maravilloso diccionario para pequeños y mayores

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El botiquín que todo lo cura

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Una habitación para cada emoción

Jugamos en Paz

Tras un tiempo de descanso y muchas tareas en el cole, me decido a escribir una entrada que espero nos haga reflexionar. La necesidad de hablar de este tema, viene dada por la observación en el aula de la cantidad de juegos violentos que vemos al cabo del día, y llama más la atención todavía, después de haber estado una semana trabajando el tema de la Paz, ya que el pasado 29 de enero conmemoramos este día en el centro, y durante esta semana hablamos de la Paz en el Mundo, y de la Paz entre nosotros.

Parece que las actividades y los debates surgidos en clase, eran efectivos, y podíamos llegar a ser conscientes que las armas y  las bombas matan a gente, y a muchos niños, y como deseo para este día pedimos erradicarlas y hacer desaparecer este tipo de artefactos para que nadie los pudiera utilizar…Hasta ahí todo era correcto, la teoría en clase, es estupenda….Pero por qué al cabo de una semana, lo niñ@s vuelven a utilizar las piezas de construcciones para fabricar pistolas?

Esta es la preocupación que nos concierne últimamente a los docentes en el centro, y queremos mandar una reflexión para que llegue a las familias:

  • ¿Cuánta violencia pueden llegar los niños a ver en la Televisión y en los videojuegos…?

Ya hablamos en otra ocasión de lo perjudicial que son los videojuegos, y también debemos tener en cuenta qué juegos son los que frecuentan, porque aunque algunos están enmascarados con colores y animalitos, no dejan de ser pistolas que matan , y luego todas ellas las llevan a la realidad, y utilizan cualquier juguete para fabricar una pistola….pero eso no es todo, también sus conductas se vuelven violentas y sus juegos de patio no son otros nada más que de peleas, zombies, empujones, caídas, zancadillas….y consecuentemente, después llegan los llantos, los castigos, los enfados, etc

¿Dónde están los juegos de carreras, pillados, escondite…?

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Estas caras reflejan la violencia que absorven y que más tarde plasman en sus conductas.

¿Qué alternativas tienen los niños y niñas de 6 años cuando les falta el  videojuego?

Desde el centro nos hacemos conscientes de esta situación, y en las áreas de psicomotricidad y Educación física, se enseñan alternativas de juego para que lo utilicen en el patio, pero ellos siempre eligen la opción que he explicado anteriormente.

Como consejo para las familias, es que observemos y controlemos qué ven en la televisión y a qué juegan en el video juego, siempre un padre tiene que saber dónde navega su hijo, y qué tipos de juegos frecuenta, y,  por supuesto insisto en decir que se controlen los tiempos para estar delante de las pantallas, y ofrecer otras alternativas fuera de la violencia.

¿Qué alternativas?

Leer, escribir un cuento, ir a la biblioteca, hacer puzzles, jugar con los juguetes de la habitación (que seguro que los tienen abandosnados) hacer plastilina, pintar, jugar a un bingo, disfrazarse, juegos de pista por la casa, hacer sumas, cocinar alguna receta, hacer actuaciones, construcciones……Para algunos juegos se precisa de un adulto y para otros no…Ambas opciones son necesarias, tanto que los niños aprendan a jugar solos, como que los padres jueguen con ellos, son momentos de compartir y divertirse juntos, de enseñar a tu hijo lecciones y comportamientos correctos, y él te muestra todo lo que aprendió en clase, sus habilidades, etc…

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No hay nada más bonito como ver a un niño feliz, jugando con sus papás ….hagámoslo y disfrutémoslo!!!!!

Pero , por favor, no juguemos a tirarnos encima, a luchar con ellos y cualquier juego de este tipo, que a los mayores nos parece muy corriente, pero ellos después quieren hacer lo mismo con sus amigos, y la percepción cambia, porque los otros niños no se lo toman de la misma forma y entonces, surge el conflicto.

Como conclusión , diré que el tiempo que invirtamos ahora en nuestros pequeños, lo ganaremos en un futuro mejor para ellos, tenemos que crear unos niños seguros de sí mismos, autoeficientes, autónomos, y sobre todo que sus relaciones sean positivas y seguras, que sepan capaces de ser grandes personas por encima de cualquier ofensa o rechazo que puedan llegar a recibir a lo largo de su crecimiento, pero esto no lo conseguimos aislándoles y dejando jugar solos, no, todo lo contrario, esto llega si les enseñamos a respetar, a ser buenas personas, no ser agresivos, a resolver conflictos dialogando, hablando con ellos y ofreciendo el afecto que necesitan!!

 

 

Queridos Reyes Magos

Queridos Reyes Magos:adornos

Para estas navidades vamos a escribir una carta diferente, porque vamos a pensar qué queremos que nos dejéis en la chimenea para los pequeños de la casa, cuidando el consumo, la igualdad del juguete, la lectura, la didáctica, los juegos bélicos o violentos…..Lo explicamos a continuación!!!

Se acerca la navidad….la carta a los Reyes Magos, o a Papá Noel, nos inundada la Televisión con anuncios de juguetes, y los niños y niñas frente a la pantalla pidiendo sin parar, “Yo quiero eso”, “Me lo pido” , y sin control, les encantaría que todo lo que sale en la tele, aparezca por arte de magia en el árbol de casa…..pero ya sabemos que así no será….Así que este es el momento de hacerles conscientes del terrible consumismo que nos aborda en estas fechas, y explicar al niño, que no se pueden pedir tantas cosas, que tantos juguetes en casa no caben, que Papá Noel no podría repartir tantos regalos, etc….Pero la verdad verdadera, es que tenemos que ejercer un control a este consumo , porque  tienen que aprender desde pequeños, preparándoles a vivir en un mundo de consumo, en el que tenemos que tener especial cuidado para no comprar tanto como se anuncia, sino sólo lo imprescindible, y en estas campañas de navidad es muy importante trabajar este aspecto.

Una buena idea, también sería utilizar los mercadillos solidarios para reciclar juguetes , y donar los que ya no se utilicen en casa y puedan ser sustituidos por otros, para darles el valor que se merecen, y no crean que ya han dejado de ser útiles porque ellos no los usan, sino que otro niño o niña podría jugar con este!

Lo ideal, sería regalar dos o tres juegos en estas fiestas, y al ser menos cantidad , pueden ser de mejor calidad…veremos ahora qué tipos de juegos son recomendables para nuestros pequeños de 5 y 6 años.

Las cualidades que un buen juguete puede cumplir, y podremos saber que es bueno, podrían ser las siguientes:

  • Que pueda tener varios usos.
  • Que no esté ligado a videojuegos y pantallas
  • Pueden durar largo tiempo, y a los niños siempre le gustan
  • Que no promuevan la violencia, agresividad, juegos bélicos.
  • Desarrollen la inteligencia y capacidades del niño.
  • Que puedan disfrutar tanto niños, como niñas.
  • Que estén dirigidos a niños de diferentes edades.

Ejemplos de juegos que cumplen estas cualidades:

  • Puzzles7040-4-dibujos-de-disfraces-de-carnaval-para-colorear
  • Cuentos
  • Lego
  • Construcciones
  • Juegos de mesapuzzle-vector
  • Utensilios deportivos (balón , canasta…)
  • Juegos de memoria, lógica y habilidad (tangram, bloques   lógicos..)
  • Utensilios creativos y de manualidades.
  • Marionetas, teatros y disfracesdescarga

Y Después de estas ideas, algunas otras cosas que tenemos que tener en cuenta a la hora de escribir la carta, es que pidamos lo que el niño o la niña quiera pedir, y quiero destacar que ningún juguete es sexista, sólo es un juguete, y que no tienen género, por ello cualquier niño y niña podría jugar indiferentemente con un coche y un tren como con una cocina, o fregona. Ello no significa nada de nada, y no tenemos porqué quitarle la ilusión a ese pequeño que le guste jugar a cocinas, sólo porque a los mayores les parezca un juego de chicas!!! Creo que ya va siendo hora de cambiar esos prejuicios, si son lo padres los que cocinan en casa, no tiene porqué ser nada raro, que el niño juegue a preparar la comida o poner la mesa, y por el otro lado, las niñas también podrán pedir un coche o un Lego, si mamá conduce y arregla lo que ella le pida, ¿porqué no podrá hacerlo esta pequeña, a través del juego, como lo hace mamá?

Cuidado con las armas!!!!!Juegos violentos, incitan violencia,muestran agresividad, implican ideas como que sólo con violencia se consiguen las cosas el poder y el dominio,  ya no sólo son  los videojuego, sino las armas de juguetes, pistolas….es lo que más se suele regalar…¿Por qué? No sería más adecuado un juego que desarrolle la creatividad, la imaginación, que hagan sonreír, ….recapacitemos sobre esto, que bastantes guerras hay en el mundo, como para que nuestros niños la trasladen a su juego.

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Pide todo lo contrario a una consola, pide algo que te incite moverte, estar activo, salir del sofá, de la pantalla, que te haga reír, que te haga sentir bien, que necesite un esfuerzo por tu parte para conseguirlo…Qué tal Una bicicleta??bicicleta

Y que nunca falte en el árbol o la chimenea, un cuento!!!!!los cuentos son mágicos, son para compartirlos, son para toda la familia, duran para siempre, nos permiten viajar, soñar, divertirnos, descubrir, aprender….no sólo cumplen todos los requisitos que hemos mencionado anteriormente , sino que cumplen muchos más!!!!!

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Querido Reyes Magos, sólo he querido dar unas orientaciones de un millar de opciones que existen para escribir una buena carta, cositas que tenemos que tener en cuenta para que nuestros niños crezcan rodeados de juguetes interesantes que les haga descubrir la multitud de capacidades que pueden desarrollar.

Espero que seáis amables este año y hagáis caso de estos consejos….y sobre todo que hagáis muy felices a todos los niños del mundo!!!!!

FELIZ ESCRITURA DE CARTA!

¿ME DEJAS UN RATITO EL MÓVIL?

Papá, Me dejas un ratito el móvil? Mamá , Me dejas un ratito el móvil, porfa? Ahora Juego a la consola, después un rato de televisión,que no se nos olvide la tablet,  y si puede ser mientras tomamos la cena, mejor, me pongo el pijama y ya me meto a la cama y veo la televisión que hay en mi habitación……

Y esto puede ser una tarde muy habitual en un niño de 5 o 6 años, y así una tras otra, y  el niño está entretenido tanto tiempo, que ni si quiera molesta!!!!

¿Padres y madres, nos hemos cuestionado cuánto tiempo puede pasar el niño frente a una pantalla(ordenador, tablet, televisión, móvil….) ?todo ese tiempo que no dedica a leer un cuento, a escribir, a formar un puzzle, a salir al parque, a realizar algún deporte,a hacer un dibujo, inventar historias e incluso a hablar y comunicarse con la familia!!!!

En los últimos años las nuevas tecnologías nos están influyendo en nuestros hábitos y nuestra forma de vida, y no sólo me refiero a los pequeños, sino a nosotros mismos, que si nos paramos a pensar, nos damos cuenta  que últimamente nos hemos convertido en personas más impacientes, que no podemos estar  frente a alguien en una conversación sin mirar el móvil, que si se nos apaga,nos angustiamos y buscamos locamente un cargador…..al fin y al cabo, somos unos adictos al móvil y lo mismo estamos consiguiendo con los pequeños, porque ellos siguen el modelo que tienen, y porque si no se les controla el uso de las nuevas tecnologías , ellos seguirán pidiendo más, por una razón muy clara; mientras el cerebro está delante de una pantalla, su ejercicio mental es más bien escaso, o casi nulo, nuestro cerebro se acomoda y se hace vago, al cerebro le resulta muy fácil ver imágenes rápidas, que cambian constantemente, pero lo que le cuesta  más, es centrarse en una pantalla fija, o en un papel fijo, o en escuchar las explicaciones de la maestra, por ejemplo.

Lo que observamos últimamente en la escuela, es que los niños están inquietos, nerviosos, agresivos…Les cuesta concentrarse, mantener la atención.…..y podíamos pararnos a pensar en ello, si su tiempo de ocio lo invierten en ver imágenes rápidas, con dibujos en movimiento, con sonidos y músicas que aceleran….cuando el niño tiene que mirar un libro, en el que todo está estático, le va a costar enfocar, porque esas imágenes no se mueven, y se fijará antes en una mosca que pase volando, que en un cuento que se esté contando.

Estamos educando a los niños  preparados  para la velocidad, llegan al colegio con problemas en su capacidad de autorregulación y de atención, dos elementos necesarios para aprender, y que al final acaban por ser problemas importantes de control del comportamiento que repercute en el aula y en el clima del grupo.

Padres y madres, hago una llamada de atención, a todos aquellos que os déis cuenta de esta situación, si vuestros hijos pueden llegar a pasar 6 horas delante de una pantalla, observarles después de jugar, qué actitudes muestran, si son capaces de escuchar, seguir sus rutinas, si se sienten amables, o por el contrario se les nota un cambio agresivo en el carácter….

YO ACONSEJARÍA SÓLO JUGAR A ESTE TIPO DE JUEGOS LOS FINES DE SEMANA Y CON UN TIEMPO CONTROLADO, NO MÁS DE UNA HORA.

EN CUANTO A LA TELEVISIÓN, NO MÁS DE MEDIA HORA AL DÍA.

Enseñemos al niño a jugar en casa, con sus juguetes de niño, a leer sus cuentos, a construir, a crear, a descubrir……un videojuego no les permite desarrollar capacidades creativas, no le permite jugar con sus papás, ni hablar con ellos, ni manipular los objetos, ni razonar, ni moverse, ni llevar a cabo una vida saludable.Mafalda y ordenador enfadados copia…y todas esas limitaciones se notan en la escuela, y si no controlamos ahora, más tarde será peor.

HABILIDADES SOCIALES

La entrada de hoy viene dada por una sugerencia que me hizo una amiga acerca de un artículo que hablaba del “compartir” en los niños, y está claro que es un tema del día a día…aunque tengo que decir que conforme se avanza de curso, esta habilidad la tenemos muy conseguida a nivel general, pero sí que es verdad, que el hecho de compartir, está dentro de muchísimas otras habilidades que son necesarias y que a veces cuestan conseguirlas….

El niño desde que nace, comienza su proceso de socialización, porque una sonrisa, es un gesto social, porque esas miradas de un bebé son formas de comunicarse, porque sus llantos son su manera de llamar la atención, y cualquier detalle que observamos nuevo en un bebé, así como en los primeros años, son gestos sociales que comienzan a formar al pequeño y le preparan para la vida…..Y mientras están cerca de su apego, todo va bien….pero cuando llegan a la escuela y no está mamá o papa?????ayyyyy!!!!qué periodos de adaptación, qué trágica es esta separación, pero está claro , que al final se supera, y que la adaptación será mejor para el niño que mayores habilidades sociales tenga adquiridas.

Pero ahora nos centraremos en las habilidades que tienen que alcanzar nuestros mayores de 5 años, que ya llevan un tiempo en el centro y que son un grupo consolidado. ¿Qué observamos a la hora de trabajar en equipo?…….Me cuesta soltar el pegamento, que si me mandan ayudar, lo que hago es resolverle el trabajo a mi compi, que de vez en cuando se escapa algún manotazo porque no me ha dejado no se qué material…parece que somos muy mayores, pero aún tenemos que trabajar todo esto.

¿Porqué ocurre? porque el principal problema es que nos falta enseñar a nuestros pequeños una habilidad básica, y es la de esperar!!!!ser pacientes, mantener un tiempo de espera hasta que llegue el turno, cosa que es imprescindible para trabajar en equipo.Claro es que en casa, se consiguen las cosas en el momento de pedirlas, pero en el cole…es muy problable que mi turno sea el vigésimoquinto (último del día) imaginad, qué paciencia!!!!es como si tuvieramos que esperar en el supermercado en una fila de 25 personas…pues no sé si lo soportaríamos, pero en el caso de encontrarla, la tendremos que esperar, seguro….porque por supuesto si somos correctos socialmente no nos vamos a colar!!!!

Pues sí, es así , es la realidad de la escuela, ojalá fueramos menos, y el tiempo de espera fuera más corto, y así nos daría tiempo a realizar más actividades….pero nos adaptamos a lo que tenemos.

Y si estamos hablando de habilidades sociales, hay un aspecto previo a dichas habilidades que no se nos puede olvidar, hablo de la autoestima, que sería un tema a tratar, pero lo haremos en otra entrada, cabe decir que para que un niño sea hábil socialmente ha de tener una buena autoestima, porque si no se comprende o no se quiere a sí mismo, poco podrá hacer con los demás.

La alta autoestima de un niño le permitirá ser participativo en clase, hará las preguntas que necesite plantear para aprender más , utilizará sin ningún temor las normas básicas de cortesía: gracias, por favor….Su seguridad le permitirá acercarse a los demás, ayudar, ser amable, dialogar, buscar soluciones….

Pero tengamos muy claro, que los niños hasta los 7 años, están en una etapa de desarrollo operacional, en la que razonan cada vez más, se desarrolla su inteligencia, y cómo no, se siguen adquiriendo habilidades sociales, y éstas se consiguen trabajándolas. ¿ cómo lo haremos?  la primera tarea consiste en que los niños IMITEN, que vean lo que queremos que hagan, es decir , que lo hagamos nosotros también. Como segunda tarea, es muy conveniente hablar con ellos sobre las conductas sociales, tanto de ellos, como de sus compañeros, así como las de los adultos y  las conductas que sean positivas, hay que reforzarlas siempre con un “Muy bien, qué amable eres, qué buen compañero…”

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Los miedos a los 5 años

Es muy normal que a nuestros pequeños , en ocasiones se les presenten dudas existenciales que necesitan ser explicadas, y nos encontramos con una respuesta que no tenemos, o no sabemos qué decir….Es cierto que estas dudas, va a ser mejor resolverlas, antes de que estas cabezas pensantes sientan miedos innecesarios por no haber recibido una respuesta correcta…

Una duda que se nos presenta ahora, es el tema de la muerte…..es algo, que por supuesto, ni si quiera los adultos lo entendemos, por eso nos resulta dificil explicarla, pero siempre podemos echar mano a los cuentos y/o películas que nos ayuden a crear una idea infantil acerca de este tema.

Está claro, que si hay vida, tiene que haber muerte…..pasa a nuestro alrededor y lo tenemos que entender…los animales, las plantas y todo ser vivo, llega a morir, pero está claro que tiene que ser en su momento, y no antes!!!!

Otro punto a destacar, es que alrededor de nuestra vida, oímos diarimente noticias en las que muere alguien, ya sea en accidentes, en guerras….sea donde sea, la T.V anuncia muertes a diario, pero sin embargo no la tratamos con nuestros pequeños de forma natural, y de ahí que en ocasiones ellos sientan curiosidad por saber lo que ocurre, y podemos comprobar que si en alguna ocasión se ha hablado de la muerte con ellos, se muestran muy aprensivos, pero tenemos que enfrentarnos a ella, y no con mentiras o terceras personas, sino afrontarla, cuanto antes mejor, y no necesiariaimente porque haya habido una pérdida en la familia.

Para un niño no es fácil comprender que la muerte es el final natural del recorrido de todo ser vivo. En los primeros años entienden la idea de la muerte como algo reversible, atemporal e impersonal. Esta idea se ve reforzada en parte al ver dibujos animados que vuelven a la vida tras ser aplastados o explotados. Pero será un poco más adelante, entre los 6 y los 9 años, cuando empiecen a sospechar que la muerte es algo definitivo y es ahí donde comienza la verdadera angustia.

La distancia que aporta la fantasía resulta básica para ayudarles a entender la pérdida de un ser querido, por eso os dejo a continuación los nombres de algunos cuentos que permiten al niño conocer la muerte desde su minimundo y gracias a su imaginación quien les ayuda a crear una explicación adapatada a su edad.

Está claro, que no es necesario que haya muerto un ser querido para trabajar este tema, sino que puede ser en cualquier momento.

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Una ardilla pierde a su mamá, pero pronto encuentra la manera de salir hacia delante, sin olvidarla, claro.

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A través de la historia, a modo de fábula, la muerte se presenta como un hecho necesario, mostrándola como un alivio en vez de una tragedia.

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Lisa cuenta las estrellas con su abuelo, hasta que él desaparece….ella se entristece, pero sabe que al abuelo no le gustaría verla así…no tiene otro remedio que poner solución a estos sentimientos

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Un texto conmovedor en el que Inés, un delicioso personaje con su chistera, espera a un amigo que ha desaparecido, recordando de forma poética las cosas que siempre han hecho juntos. Un libro, pues, sobre el tema de las pérdidas ¿o la muerte? de los seres queridos…

9788498713688

Se recomienda a partir de 9 años, pero también es interesante, y es que este muchacho retiene a la muerte en un bote para que ésta no vaya a por su madre!!!!qué pasará al final???

Y por último os dejo un videocuento sobre este tema.

.videocuento. el pato y la muerte

Espero que os sirva de ayuda…también trabajaremos este tema en clase, a partir de los miedos, e intentaremos hacerlos desaparecer!!!

Por último os recomiendo dos películas, en las que se habla de la muerte o las pérdidas, pero siempre se puede sacar algo bueno.

Os dejo el enlace al trailer, así podéis valorar vosotros mismos, si verla, o no.

el niño que quería ser un oso

La invención de Hugo